El Sistema Emergente de Aprendizaje surgió como una propuesta de red de espacios físicos –espacios públicos– que fomentan el aprendizaje a través de experiencias lúdicas digitales, las cuales son accesibles a través de una metodología de “búsqueda del tesoro” donde el campo de juego es la Ciudad de México.
A través de este sistema se propuso activar diversos puntos de la ciudad con la finalidad de crear una red de experiencias urbanas que posibiliten a los niños y jóvenes interactuar con ambientes de aprendizaje dentro de su comunidad, pero fuera del sistema educativo formal. Instalaciones interactivas emergen a lo largo de la ciudad, otorgando variedad en contextos y actividades, las cuales podrán transformarse en comportamientos y habilidades entre más tiempo se interactúe con ellas.
A-Pops surge como el primer y único prototipo del sistema emergente de aprendizaje, diseñado para ubicarse en la fuente lúdica de Plaza Tlaxcoaque. En los últimos años, se ha observado la multiplicación de las “fuentes lúdicas” —como se le denomina a las fuentes de piso en el repertorio de mobiliario urbano para espacio público de la CDMX— en aquellos espacios públicos que han sido remodelados o mejorados, las cuales además de ser un atractivo visual, se han transformado en un imán para niñas y niños, quienes las han apropiado como espacios de juego. La interacción con el agua, la intermitencia de los chorros, la libertad de correr y ser traviesos por unos momentos, atrae a niñas y niños durante todo el día, en algunas ocasiones también se pueden observar adultos dejandose llevar, especialmente en días calurosos.
Al ser la fuente ya un espacio visitado por niñas y niños, se mostraba como un espacio perfecto para catalizar una experiencia de aprendizaje y permitir a los usuarios obtener control sobre las funciones de la fuente, la cual se activa intermitentemente durante el día (en bloques de 20 minutos) y despliega patrones aleatorios.
El prototipo planteó colocar alrededor de la fuente —formada por cinco anillos concéntricos que albergan los jets y luces LED— sensores de presión que controlen las bombas y luces. Incertandose en la normalidad de la fuente, dejandola funcionar aleatoriamente e invitando a la interacción y al juego libre, los más curiosos iban descubriendo que al presionar los sensores se adquiría control sobre los patrones que la fuente despliega.
Cada uno de los sensores corresponde a un patrón básico de programación (arriba, abajo, izquierda, derecha, etcétera), y una vez que los usuarios descubran que pueden alterar el funcionamiento de la fuente, puedan replicar el patrón que la fuente les da, y una vez que logran replicarlo, pueden programar sus propios patrones, otorgando un sentido de pertenencia y control sobre el espacio urbano. La fuente funciona con jugadores individuales que programen patrones con luces y chorros de agua, pero el nivel de interacción aumenta cuando hay más de dos jugadores que deberán descubrir cómo trabajar y programar colaborativamente.
El objetivo de este prototipo consistió en incentivar el descubrimiento y la curiosidad a través del juego, el desarrollo de habilidades como lógica, trabajo colaborativo, diseño y comunicación, y demostrar a través de ejercicios lúdicos, que pueden no sólo ser receptores de experiencias urbanas, sino que son potenciales agentes de cambio en el entorno que los rodea.
